慧心巧思，如沐清風(fēng)——記高二年級羅慧清老師

慧心巧思 如沐清風(fēng)

——記高二年級羅慧清老師

01 智慧課堂，全力以赴 

裝束簡(jiǎn)單、干凈干練，是學(xué)生們對于羅慧清老師的初印象。每接手一個(gè)新班，羅老師總是用簡(jiǎn)短的自我介紹作開(kāi)場(chǎng)白，隨后便進(jìn)入緊湊的教學(xué)，直擊要點(diǎn)。一堂課下來(lái)，酣暢淋漓，節奏流暢。大面積的提問(wèn)互動(dòng)，讓學(xué)生們感受到不一樣的教學(xué)模式，這群孩子們不禁感慨：“從沒(méi)上過(guò)這樣的英語(yǔ)課，一點(diǎn)走神的機會(huì )都沒(méi)有?！?br/>

起初，學(xué)生們都覺(jué)得羅老師“不好惹”，但幾節課下來(lái)后，會(huì )發(fā)現羅老師原來(lái)并不似初見(jiàn)時(shí)的那般嚴肅，課堂里也會(huì )開(kāi)開(kāi)玩笑，活躍活躍課堂氣氛。不知從什么時(shí)候起，英語(yǔ)課結束后的講臺變得熱鬧了起來(lái)，來(lái)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生越變越多，所謂的“距離感”，在彼此的講述與傾聽(tīng)之間，變得越來(lái)越近。

羅老師管起學(xué)生來(lái)，有一套自己的獨特方式。她總是會(huì )認真傾聽(tīng)學(xué)生們的各種想法，會(huì )接納他們青春期波動(dòng)的情緒，也會(huì )一針見(jiàn)血地指出他們原則性的錯誤，有時(shí)還會(huì )結合自己的經(jīng)歷和教育的經(jīng)驗讓學(xué)生們學(xué)會(huì )釋然。

每當有學(xué)生犯錯，羅老師總能想出“奇招”。她的教育方式從來(lái)不是寫(xiě)保證、叫家長(cháng)，而是讓犯錯的學(xué)生站上講臺，作一個(gè)presentation（展示）或是完成教材上project部分的任務(wù)?？梢猿⑽母?，可以講解一道閱讀題，也可以介紹一段西方文化。這種方式下的課堂，一下就沸騰起來(lái)了，學(xué)生們逐漸從“憋笑”變得“投入”。學(xué)生展示完后，臺下的同學(xué)們“似有不公”地說(shuō)：“這哪里是懲罰，明明是獎勵！”羅老師笑著(zhù)回應：“你們要是也想表現一下也可以報名，不過(guò)，必須全力以赴去準備！”從此，越來(lái)越多的學(xué)生站上了講臺。

“全力以赴”成了羅老師常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)，而這也是羅老師一直以來(lái)堅持的教育情懷。她真誠地對待每一節課，給予學(xué)生充分的理解與尊重，希望他們未來(lái)能見(jiàn)到更優(yōu)秀的自己和更廣闊的天地。

02 潛心教研，積極教改 

從教二十余年，經(jīng)歷了多次高考改革，羅慧清老師愈發(fā)覺(jué)得，注重學(xué)生能力的培養尤為重要。如何讓學(xué)生們打破中國人的思維去理解西方人的“腦回路”，并在此基礎上堅定民族文化自信，是羅老師一直在奮斗的事。

新高考后，羅老師參與了高考一線(xiàn)閱卷。在評卷中，她虛心向擔任了幾十年高考評卷組長(cháng)的中南大學(xué)的教授學(xué)習，掌握新題型的評判標準。羅老師緊扣教材，把閱卷所學(xué)滲透到課堂教學(xué)中，學(xué)生們從最開(kāi)始對續寫(xiě)無(wú)所適從，到能夠很好地把握文章脈絡(luò )，直至寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)言變得愈發(fā)精煉、地道。

“我希望，我的課堂會(huì )帶給你一些不一樣的東西?！边@是羅老師常說(shuō)的一句話(huà)。

一次，一篇完形填空講到了西方的“探戈舞”，學(xué)生們不理解探戈舞為什么要穿拖鞋跳。于是，羅老師把她曾經(jīng)在歐洲旅游拍攝的探戈表演放給了學(xué)生看。視頻中的女舞者，穿著(zhù)露著(zhù)腳趾的高跟鞋扭動(dòng)著(zhù)身姿。而在19世紀的歐洲，那就是被理解為一種舞蹈時(shí)穿的“拖鞋”。學(xué)生們聽(tīng)了羅老師的講解后，豁然開(kāi)朗。

羅老師總是有自己的方法讓學(xué)生們愛(ài)上英語(yǔ)。她始終以英語(yǔ)學(xué)科核心素養為指向，鼓勵學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等多渠道獲相關(guān)學(xué)習資源，自主、深入探究，領(lǐng)略教材的魅力。羅老師一步步引導學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)現從課堂內到課堂外的知識遷移，而在這些多元的過(guò)程中，學(xué)生們啟發(fā)了思維、豐富了知識、完善了人格。

03 耕耘于斯，盛放于斯 

大學(xué)畢業(yè)后的羅老師，毅然決然地選擇潭中。從教二十余年，羅老師總是拿出自己最好的一面嚴謹治教、精益求精。她培養的學(xué)生在高中生英語(yǔ)能力大賽中取得優(yōu)異成績(jì)；她將一屆又一屆學(xué)生送進(jìn)大學(xué)殿堂；她把自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留地分享給年輕教師。潭中成就了她，她想盡自己所能，把潭中人的這份溫暖傳承下去。

羅老師成長(cháng)于潭中的這片沃土，在潭中樸實(shí)沉毅的校風(fēng)中成就了自我。每年的教師節，都有大量的學(xué)生給羅老師送祝福，告訴她：四六級高分通過(guò)，英語(yǔ)是考研準備中最輕松的科目，成為老師的“同行”了。

羅慧清老師很高興，她教育的學(xué)生一批批地從潭中畢業(yè)，走向更為廣闊的世界。這種成長(cháng)軌跡從未間斷，這或許便是傳承的意義。

供稿：高二年級組

供圖：楊紀文、尹航

初審：劉頌婷

終審：黨政辦