為加強教師對歷年高考真題的研究，提高課堂教學(xué)的針對性、有效性和前瞻性，也為教師提供展示自我教學(xué)技能的平臺，我校在3月25日、26日、27日三天舉行了第二屆講高考真題比賽。通過(guò)三天的角逐，評出一等獎11名，二等獎9名。
劉向榮老師比賽的課題是“只種桃李供游覽，莫做街頭賣(mài)花人”，她以2023年新課標一卷詩(shī)歌鑒賞為例，從試題溯源、學(xué)情分析、試題講解、變式訓練、試題啟示五個(gè)方面對如何答好詩(shī)歌鑒賞題做了細致的分析，并從高考選文中反思自己教學(xué)中是否存在“賣(mài)花擔上看桃李”的問(wèn)題，更好地挖掘了高考真題的意義。
“瞻前顧后重語(yǔ)境”，如何做好語(yǔ)段補寫(xiě)題一直是學(xué)生高考復習中的一個(gè)難點(diǎn)。尹美平老師抓住“關(guān)聯(lián)語(yǔ)境”和“注重邏輯”兩個(gè)方面，探尋解法，得出三步走策略，并通過(guò)同類(lèi)型試題對比將試題拓展，講解過(guò)程邏輯嚴密，表述清晰。
劉常老師分析的是成語(yǔ)運用題，這一題看似簡(jiǎn)單但得分率不高，主要原因也正是劉常老師分析的“積累不夠，理解不透，運用不準”，針對這些問(wèn)題，劉老師提出了相應的教學(xué)策略和變式訓練，分析有理有據。
數學(xué)組的三位參賽教師曾輝、鐘琳、賓紅霓，經(jīng)過(guò)認真準備，分別就三角函數（解三角形）、解析幾何（圓錐曲線(xiàn)）內容選題講解，講解過(guò)程體現了啟發(fā)性、互動(dòng)性的新課程理念，涉及到一題多解、學(xué)科思路的拓展，探索了高考命題的方向性。本次講真題比賽體現了各位教師對高考真題的研究和把握，也展現了自身的風(fēng)采。
龍薇老師以自身兩次高考閱卷經(jīng)驗為基礎，深度講解了如何在應用文寫(xiě)作中獲取高分。她以詼諧幽默的方式解決了學(xué)生在實(shí)際思考及寫(xiě)作過(guò)程中存在的幾個(gè)難點(diǎn)。提出了wps內功心法，勤學(xué)苦練（框架模式化，語(yǔ)言表達個(gè)性化）等創(chuàng )新方法。龍老師細致入微地審視、觀(guān)察、反饋習作中的問(wèn)題，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程有法可依，思路清晰。
王小明老師以2023年新高考全國I卷閱讀理解七選五為例，以課程標準和高考評價(jià)體系為導向，從抓關(guān)鍵詞的角度，分析七選五的解題策略。在講解中引導學(xué)生從整體把握語(yǔ)篇結構，邏輯關(guān)系以及語(yǔ)義，分析段首、段中、段尾三種設空位置來(lái)找關(guān)鍵詞。通過(guò)不同語(yǔ)境的分析，詳細講解了七選五關(guān)鍵詞的種類(lèi)。有效地提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力，并提升了學(xué)生的邏輯思維能力。
閆鳳琴老師從詞匯和邏輯的角度深度分析了高考七選五題的解題思路和方法。她針對閱讀七選五的詞匯復現技巧進(jìn)行了深入剖析。強調原詞、同義詞、近義詞及反義詞復現的重要性，指導學(xué)生快速把握文章脈絡(luò )，準確選擇答案。她的講解清晰明了，邏輯嚴密。有效地提高了學(xué)生對語(yǔ)篇(Discourse)結構進(jìn)行宏觀(guān)把握和對詞匯、語(yǔ)法、邏輯等銜接(Cohesion)方式的微觀(guān)分析能力。
物理組此次派出王苗和章賢文兩位青年教師代表參加我校一年一度的講高考真題比賽。第一個(gè)上場(chǎng)的王苗老師以2023年湖南高考第13題為例進(jìn)行講述，隨后章賢文老師以《知常明變 守正創(chuàng )新》為主題講述2023年湖南高考第17題。兩位老師從該題的命題背景出發(fā)，闡述了題目如何考查學(xué)生的物理核心素養及關(guān)鍵能力，分析學(xué)生解答中存在的問(wèn)題，并提出自己在面對此題的教法及學(xué)法指導，然后通過(guò)改編創(chuàng )新題的訓練達到教學(xué)目標，他們通過(guò)研究高考真題，一致認為高考復習要以教材為本，重視基礎，注重情境教學(xué)。教師要做到知常明變，守正創(chuàng )新。兩位老師的流程設計新穎，條理清晰，講解到位，在這次比賽中展示了很高的個(gè)人素質(zhì)。
歷史組于華以《高考歷史真題之史料價(jià)值題》為題進(jìn)行高考真題的分析。她以2023年湖南卷19題為例進(jìn)行講解。這一題型是湖南高考第一次考，分數高，但學(xué)生感覺(jué)很難，得分極低，進(jìn)行這類(lèi)題型解題指導極為必要。于華老師從試題的解答、答題思路指導、該類(lèi)試題的命題趨勢和方向預測、試題改編練習等多方面進(jìn)行分析說(shuō)明。她的分析從試題到題型，從答案的解讀到答題的思維過(guò)程，最后形成答題模板，并指出要如何在教學(xué)中滲透史料價(jià)值。于華老師的分析非常清晰精煉到位，得到評委們和聽(tīng)課老師的一致高度評價(jià)，聽(tīng)課的其他科目老師也都贊不絕口，說(shuō)即使我不是教這一科目老師也知道這種題型的回答。
研究得法，本立道生。本次說(shuō)題比賽聚焦高考真題，化學(xué)組通過(guò)組內初賽，反復磨課，派出李歡、仇麗君兩位年輕有為的老師參賽。兩位老師著(zhù)重從命題意圖、素養導向、解題思路、教材回歸、教學(xué)反思等方面進(jìn)行了細致剖析和生動(dòng)闡釋。既有高屋建瓴的價(jià)值引領(lǐng)，又有強本固基的精準判斷，還有審時(shí)度勢的前瞻預測，更有地氣充盈的學(xué)情對標。無(wú)不凸顯了新高考“無(wú)情境不命題”“無(wú)思維不答題”的改革導向。小小的一道題折射出了我校教師扎實(shí)的基本功和過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養，整場(chǎng)比賽充實(shí)而精彩，獲得觀(guān)賽教師和武岡一中老師的一致好評！充分展現了湘潭市一中化學(xué)教師的教學(xué)思考和教學(xué)智慧。
學(xué)校為老師們提供的實(shí)踐平臺，讓老師們有機會(huì )將所學(xué)知識付諸實(shí)踐，將理論轉化為實(shí)際應用。通過(guò)講真題比賽，我們可以更深入地理解和掌握生物學(xué)的知識點(diǎn)，增強對知識的記憶和理解，同時(shí)鍛煉了講解能力和邏輯思維能力。
王留風(fēng)老師講解了2023年高考生物（湖南卷）的第16題，講解時(shí)，她將復雜的生物知識用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言表達出來(lái)，同時(shí)注意邏輯性和條理性。她對真題的解讀非常深入，從多角度進(jìn)行分析和思考，展現出扎實(shí)的學(xué)科素養和敏銳的洞察力。
王敏老師講解了2023年高考生物（湖南卷）的第14題，她從試題立意、試題解法、試題拓展、試題啟示四個(gè)角度展開(kāi)，解題過(guò)程中利用構建模型，分析與綜合等的基本方法，注重對學(xué)生科學(xué)思維的培養。通過(guò)分析2023年湖南生物卷的知識點(diǎn)、題型等特點(diǎn)，提出對教師的教與學(xué)生的學(xué)的切實(shí)建議，充分強調了高考指引教學(xué)的功能。
思政組黃麗、劉佩兩位老師精心選題，認真研讀課標要求和高考評價(jià)體系，以學(xué)生為中心，突出教材的地位和作用，方法指導得當，有很好的示范作用，也展示出潭中青年思政教師的優(yōu)秀品質(zhì)。
地理組的年輕教師張琪、龔慧芹在教研組、備課組全體教師的指導、幫助下，充分準備，多次試講，以飽滿(mǎn)的熱情，高昂的斗志，參加比賽，收到良好的效果，體現了潭中年輕教師優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素養，初步具備優(yōu)秀教師的基礎。
為加強教師對歷年高考真題的研究，提高課堂教學(xué)的針對性、有效性和前瞻性，也為教師提供展示自我教學(xué)技能的平臺，學(xué)校在3月25日、26日、27日三天舉行了教師“講高考真題”比賽。通過(guò)三天的角逐，評出一等獎11名，二等獎9名。特此通報。獲獎名單如下 ：
一等獎：
龍 薇 劉向榮 尹美平 閆鳳琴 賓紅霓 章賢文 李 歡 王 敏 黃 麗 于 華 張 琪
二等獎：
劉 常 王小明 鐘 琳 曾 輝 王 苗 仇麗君 王留風(fēng) 劉 佩 龔慧芹
湘潭市第一中學(xué)
2024年3月29日
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