陳燕老師，一個(gè)與教育結緣的人，一個(gè)與文字結緣的人。只因為喜歡站在講臺上的感覺(jué)，熱愛(ài)教書(shū)育人，從教三十年，至今不曾離開(kāi)校園這塊熱土；只因為喜歡自由的讀書(shū)和盡情的表達，想為人生理想的夢(mèng)搭一架實(shí)在的梯子，至今筆耕不輟。三十年前，陳老師在黑龍江生產(chǎn)建設兵團雁窩島中學(xué)開(kāi)始從教，從那時(shí)起就作了一名語(yǔ)文教師，她在講臺上揮灑著(zhù)自己的才智和汗水，也釋放著(zhù)生命的激情和熱血。她走過(guò)的路是堅實(shí)的，在教育教學(xué)和文學(xué)創(chuàng )作兩塊土地上她埋頭耕耘，
樂(lè )此不疲，至今為止，她先后送走了十屆畢業(yè)班學(xué)生，在歲月的流逝之中也迎來(lái)了收獲的季節。
行走在湘潭市一中的林蔭道上，她樸實(shí)無(wú)華；站立在教室里那令她眷戀的講臺上，她深情款款；課余學(xué)生團團圍在她的身邊，她笑容可掬。陳燕老師總是用平和的心態(tài)度過(guò)校園中充滿(mǎn)生機的每一天，甘心情愿地為學(xué)生付出?！疤依畈谎?，下自成蹊?！彼膼?ài)贏(yíng)得了學(xué)生真誠的擁護。春節期間，一群畢業(yè)學(xué)生來(lái)到她家，來(lái)之前陳老師收到這樣的短信“親愛(ài)的陳老師，我們非常想念您，也想念您家的餃子．．．．．．”這群在全國各地高校讀書(shū)的孩子們把她家的小客廳擠得水泄不通，班長(cháng)居然還喊起立敬禮。一個(gè)學(xué)生說(shuō)，記得陳老師說(shuō)過(guò)，您要有兒子，一定讓他考軍校，我銘記了您的教導，我考了解放軍信息工程大學(xué)，我現在是來(lái)認媽媽的，他的話(huà)逗得大家開(kāi)懷大笑，都亂喊起媽媽來(lái)了。此刻，被快樂(lè )與感動(dòng)包圍的陳老師有著(zhù)無(wú)邊的幸福。每年，當看到自己培育出來(lái)的學(xué)生一個(gè)個(gè)更加成熟時(shí)，陳老師都能感受到作為一個(gè)老師的最大的幸福。
“但求耕耘，莫問(wèn)收獲?！倍嗌倌陙?lái)，陳燕老師就這樣默默耕耘著(zhù)。2005年，學(xué)校高一年級教師緊張，陳老師被安排教三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。一個(gè)人擔任三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這在湘潭市一中的歷史上也是少有的，更何況陳老師當時(shí)已年近五十。然而，她二話(huà)沒(méi)說(shuō)，默默地承擔下來(lái)，把每一節課上得繪聲繪色，把每一次作業(yè)批改得仔仔細細。有了如此認真地態(tài)度與忘我的工作熱情，省級勞動(dòng)模范、市級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，市級優(yōu)秀教師，市級優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)的獲得也就理所當然了。
陳老師教的是語(yǔ)文，鐘情的也是語(yǔ)文。她認為，語(yǔ)文就是思想、語(yǔ)文就是生活、語(yǔ)文就是你這個(gè)人。于是，她帶著(zhù)對語(yǔ)文的滿(mǎn)腔熱愛(ài)投入到語(yǔ)文教學(xué)中去?！霸鯓咏虝?shū)育人”，對陳老師來(lái)說(shuō)，是一道終身考題，為答好此題，她從當教師的第一天起，就給自己確立了這樣的人生準則：“孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)的育才”。在教學(xué)實(shí)踐中，陳老師不斷摸索出自己的一套教學(xué)模式，即：“學(xué)生自學(xué)與老師指導相結合”，也就是六步學(xué)習法和四步指導法。六步學(xué)習法包括自學(xué)、啟發(fā)、復習、作業(yè)、、改錯、小結；四步指導法包括提出問(wèn)題、啟發(fā)思維、檢查學(xué)習、強化效應。她在實(shí)踐中思考，在思考中實(shí)踐，讓學(xué)生滿(mǎn)懷信心的學(xué)習、集中注意力的學(xué)習、提高記憶力的學(xué)習、鍛煉意志力的學(xué)習，從而形成了自己獨特的教學(xué)理念和“激情、務(wù)實(shí)、求活”的語(yǔ)文教學(xué)特色。在作文教學(xué)中，陳老師把重點(diǎn)放在學(xué)生積累和教師示范兩個(gè)主要問(wèn)題上，讓學(xué)生多讀書(shū)、勤思考；多觀(guān)察、勤動(dòng)筆。放手讓學(xué)生去寫(xiě)，盡己所能，展己所長(cháng)，只要思想健康，有真情實(shí)感就行。而自己也寫(xiě)“下水作文”，與學(xué)生同感共鳴，營(yíng)造學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)習興趣、培養學(xué)習習慣、指導學(xué)習方法、提高學(xué)習能力。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、摘抄、模仿、練筆以及聽(tīng)說(shuō)訓練，拓寬了他們的視野，增強了他們口頭和筆頭表達的能力，學(xué)習的積極性得到了充分的發(fā)揮。學(xué)生在期末跟蹤考試、會(huì )考、高考以及講演、朗誦、論辯、作文競賽中均取得優(yōu)異成績(jì)。陳老師也在2002年在第五屆全國語(yǔ)文教師“四項全能”競賽中，教學(xué)論文、下水作文、教學(xué)方案、板書(shū)設計均獲獎，被授予“四項全能”稱(chēng)號。
能在語(yǔ)文教學(xué)中找到無(wú)限樂(lè )趣的人，文學(xué)無(wú)疑會(huì )成為她的愛(ài)好，陳老師也不例外。發(fā)表在各類(lèi)報刊上的散文、詩(shī)歌作品，讓我們用另一種方式走近了她。對社會(huì )人生的真切感悟、對事業(yè)的執著(zhù)追求都浸潤在她的作品中，讓人回味無(wú)窮。
“將人生理想化作桃李芬芳，也化作美文佳作?！边@是陳燕老師的人生信條，也是她多年來(lái)不輟耕耘的具體表達。
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